Marijampolės „Žiburėlio“ mokykla-daugiafunkcis centras jau ne vieną dešimtmetį kuria unikalią erdvę, kurioje kartu auga ir yra ugdomi tipinės ir netipinės raidos vaikai. Čia svarbiausia – kiekvieno mokinio augimo kelias, kuriame jis gali jaustis išgirstas ir suprastas. Įstaigos direktorė Rima Kukalienė „Žiburėlio“ darbuotojus vadina „Dievo pašauktaisiais“, nes pirmiausia šiame darbe reikia mylėti žmogų, o kompetencijos įgyjamos einant laikui.
Ir lopšelis-darželis, ir mokykla-daugiafunkcis centras
Apie tris dešimtmečius gyvuojantis Marijampolės „Žiburėlio“ mokykla-daugiafunkcis centras (toliau – Centras) nuėjo ilgą kelią. Iki 2012-ųjų jis veikė kaip mokykla-darželis, o šiandien apjungia pagrindinio tipo mokyklą-daugiafunkcį centrą ir ikimokyklinio bei priešmokyklinio ugdymo grupės įstaigą lopšelį-darželį.
Čia veikia penkios darželio grupės, kuriose ugdomi dvejų–šešerių metų tipinės raidos ir specialiuosius ugdymosi poreikius turintys vaikai. Be to, yra sudarytos dvi pradinio ugdymo grupės, iš kurių viena specialioji, taip pat dešimt lavinamųjų klasių komplektų. Juose mokosi raidos sutrikimų turintys mokiniai nuo dvejų iki 21 metų.
„Struktūra per pastaruosius metus keičiasi, šiemet išleidžiame paskutinę bendrojo ugdymo pradinių klasių laidą. Liks ikimokyklinio bei priešmokyklinio ugdymo grupės, kurias galės lankyti vaikai, neturintys specialiųjų ugdymosi poreikių ir su specialiaisiais poreikiais. Taip pat liks specialioji pradinio ugdymo klasė ir lavinamųjų klasių komplektai, kuriuose gali mokytis vaikai, turintys intelekto arba įvairiapusių raidos sutrikimų“, – pasakoja Centro vadovė.
Pamatai – nuo mažų dienų
Direktorė džiaugiasi, kad įstaigoje mokosi ir tipinės, ir netipinės raidos mokiniai: „Vaikams reikalinga daugialypė terpė ir buvimas kartu. Tipinės raidos vaikai turi būti pasiruošę gyvenimui, todėl svarbu juos pradėti tam ruošti dar darželyje.“
Anot jos, Centre vaikai mato, kad gyvenimas gali būti visoks, todėl tolimesnėje ateityje jų negąsdina iššūkiai ir sutiktas ar pastebėtas kitoks žmogus ar buvimas kartu su juo.
„Centre niekada dirbtinai nekuriame situacijų, viskas vyksta natūraliai, vaikai jaučiasi labai gerai“, – tvirtina R. Kukalienė.
Ji sako, kad kartais gali atrodyti, jog daugiafunkcis centras yra visai kitokia įstaiga, nei įprastas lopšelis-darželis, tačiau čia vykdomos tokios pat ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programos, dalyvaujama įvairiuose renginiuose, projektinėse veiklose, kaip ir kitur. Darželio grupėse praktikuojama Kneipo sveikatingumo metodika, kuri grindžiama penkiais elementais: vanduo, judėjimas, vaistažolės, sveika mityba ir harmonija.
Emocinio saugumo oazė
„Žiburėlio“ darbuotojai pagrindinį dėmesį skiria mokinių individualiai pažangai ir asmenybės augimui, todėl nuolat modernizuoja edukacines erdves, stiprina vaikų sveikatą ir kuria jiems socialinę gerovę.
Šiais metais Centrui suteikta „Erasmus+“ programos akreditacija. Iki šiol jo vadovai ir darbuotojai tarptautinės patirties organizuojant ir vykdant įtraukiojo ugdymo procesus sėmėsi Italijos, Kipro, Ispanijos, Latvijos ir Estijos švietimo įstaigose. R. Kukalienė patikina, kad projektas bus vykdomas ir toliau, o šiemet planuojamos dar trys stažuotės užsienyje.
Įstaigoje vyksta ir aštuonių rūšių neformaliojo švietimo užsiėmimai: dainavimo, šiuolaikinio šokio, dailės, finansinio raštingumo, keramikos, „Futboliuko“, kaniterapijos ir sporto būreliai. Direktorės teigimu, praėjusiais metais šias veiklas mokykloje rinkosi ir lankė 86 proc. auklėtinių.
Kaniterapijos būrelio mokytojas – Mažylis. Tai sertifikuotas terapinis samojedų veislės šuo, paruoštas pagal Messerli tyrimų instituto, Vienos veterinarijos universiteto reikalavimus. Užsiėmimai su Mažyliu nuosekliai organizuojami darželio grupėms ir pailgintas dienos grupes lankantiems mokiniams, o dalyvauti gali visi norintys. Taip pat įstaigoje organizuojamos ir ergoterapijos veiklos.
Šiais metais vykdant Tvarios miesto plėtros plano veiksmo „Bendrojo ugdymo įstaigų paslaugų plėtra ir prieinamumo didinimas“ projektą, baigus vidaus patalpų remonto darbus, jau pradėti įrenginėti penki sensoriniai kambariai, sporto salė su įvairiomis interaktyviomis, taktilinėmis (lytėjimo jutimo lavinimo) priemonėmis, žaidimais ir žaislais.
„Erdves galės lankyti visi mokiniai. Jos bus naudojamos ir kaip edukacinės erdvės ugdymo kokybei gerinti, ir kaip saugi, raminanti aplinka, skirta lavinti įvairius pojūčius, mažinti stresą“, – priduria R. Kukalienė.
Tolerancija, pagarba ir darna
„Žiburėlį“ lanko 140 ugdytinių, iš jų 62 labai didelius ir 19 didelius specialiuosius ugdymosi poreikius turintys mokiniai.
Direktorė akcentuoja, kad netipinės raidos vaikai taip pat nori gyventi visavertį gyvenimą.
„Galbūt jie nepasako, tačiau išreiškia emocijomis. Pastebime, kad ugdytiniai džiaugiasi, kai juos aplanko, nori būti kartu su kitais mokiniais“, – pasakoja ji.
Anot vadovės, nėra nesveikų ar blogų vaikų, o kas taip mano, labai klysta. Jos teigimu, visi vaikai yra sveiki, jie geba savo galių ribose, o kai vaikas jaučiasi blogai, yra jo poreikiams nepritaikytoje aplinkoje, tai ir elgiasi netinkamai. Visgi R. Kukalienė pabrėžia, kad tam tikrais atvejais vien tik tinkamos aplinkos nepakanka, būtina ir itin aukšta ugdytojų kompetencija, taip pat profesionalumas.
„Pedagogams emocionaliai dirbti nėra lengva, nes norint pasiekti bent minimalų rezultatą kartais reikia įdėti labai daug pastangų, tačiau mes bendraujame su jais taip pat, kaip ir su gabiais vaikais“, – sako ji.
Centro vadovė prisimena, kai įstaigoje mokėsi autizmo spektro sutrikimą turintis mokinys. „Septynerius metus jis tylėjo, o galiausiai per muzikos pamoką uždainavo. Mokytojams – tai neįkainojamas rezultatas.
Nors pasiekimai kartais atrodo neapčiuopiami ir minimalūs, bet siekiant jų su kantrybe, laimės būna kur kas daugiau. Tenka ir džiaugsmo ašarų ugdytojų akyse matyti“, – dalijasi direktorė.
Centro veikla grindžiama septyniomis pamatinėmis vertybėmis. Čia užtikrinamas emocinis ir fizinis saugumas, puoselėjamas darbuotojų profesionalumas, stiprinamas bendruomeniškumas. Kasdienybėje vadovaujamasi dialogo ir susitarimų kultūra, aktyviai ugdomi sveikos gyvensenos įpročiai. Visa tai vainikuoja esminis siekis – kiekvienam auklėtiniui sudaryti individualias sąlygas mokytis pagal jo galias ir siekti asmeninių džiaugsmų.